AUTOANALISI E AUTOVALUTAZIONE D'ISTITUTO

SALICE

 

 

L’indagine

 

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Per analizzare l’argomento prescelto abbiamo seguito tre strade:

 


     - pubblicazione sotto forma di brain storming, con organizzazione delle risposte in una tabella in cui sono  indicati “ punti forti” e “punti deboli"

 

      - elaborazione di una mappa concettuale per rappresentare lo stato della situazione dell’Istituto relativamente all’argomento;

 


     - elaborazione di domande chiave
 

 

 

 

INDICE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CURRICOLO LOCALE

Scuola Media "F.Tonolini" Breno

 

 

 

 

 

 

RAPPORTI SCUOLA  FAMIGLIA

Scuola Media "R.Serini" Malonno)

 

 

PUNTI FORTI

PUNTI DEBOLI

·        DISPONIBILITÀ DEGLI INSEGNANTI AD INCONTRI REGOLARI O OPPORTUNI CON SINGOLI GENITORI O A GRUPPI CLASSE

 

·        ALTA PARTECIPAZIONE AI COLLOQUI GENERALI

 

·        VALORIZZARE PICCOLI MIGLIORAMENTI O ASPETTI POSITIVI DELLA PERSONALITÀ

 

·        ASCOLTO RECIPROCO

 

·        CONOSCENZA DELLE SITUAZIONI NELLA REALTÀ SOCIALE

 

·        Mancanza di preventivo accordo tra docenti sul messaggio da dare

 

·        Scarsa partecipazione ai colloqui individuali

 

·        Comunicazione poco chiara

 

·        Limiti nel dare informazioni e suggerimenti adeguati al problema e alla situazione

 

·        Difficoltà della scuola a coinvolgere i genitori

 

·        Difficoltà dei genitori a farsi coinvolgere nelle scelte generali della scuola

INDICE ARGOMENTI

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MAPPA CONCETTUALE

Istituto Comprensivo "F.Tonolini" Breno

 

                    

 

INDICE ARGOMENT

 

Scuola Media"R.Serini" Edolo

 

   

 

INDICE ARGOMENTI

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   DOMANDE CHIAVE

 

Non ci sono venti favorevoli per coloro che non sanno dove andare.

                                                Seneca

 

 

 

 

CURRICOLO LOCALE

Scuola Media "F.Tonolini" Breno

 

 

 

 

 

 

RAPPORTO SCUOLA-FAMIGLIA

Scuola Media "R.Serini" Edolo

 

 

1.    LA SITUAZIONE SCOLASTICA DELL'ALUNNO, IN BASE ALLE INFORMAZIONI AVUTE DALLA SCUOLA, E' CHIARA?

 

2.    IN BASE ALLE INDICAZIONI AVUTE DALLA SCUOLA E'

    CHIARO COME DEVE INTERVENIRE LA FAMIGLIA?

 

3.    CI SONO DEI CRITERI COMUNI, STABILITI TRA GLI INSEGNANTI, NEL MESSAGGIO DA TRASMETTERE ALLA FAMIGLIA?

 

4.    LA SCUOLA RECEPISCE E TIENE IN CONSIDERAZIONE LE INFORMAZIONI DELLA FAMIGLIA?

 

5.    I GENITORI SI SENTONO COINVOLTI DIRETTAMENTE E ATTIVAMENTE NELLE INIZIATIVE SCOLASTICHE?

 

6.    LA SCUOLA RIESCE A COINVOLGERE I GENITORI NELLE SCELTE?

 

7.    LA SCUOLA DA RISPOSTE ADEGUATE AI PROBLEMI POSTI DALLE FAMIGLIE?


 

 

INDICE ARGOMENTI